位于四川成都的一家自閉癥兒童服務機構內，23歲的自閉癥患者包涵正在專注地坐在工位的電腦前，他剛入職成為綜合專員。自閉癥是一種以社交和交流障礙為主要特征的神經發育障礙，人們通常稱這些孩子為"星星的孩子"。包涵通過努力學習和專注工作，正逐漸融入職場。

包涵是四川第一個自閉癥大學生，他在南京特殊教育師范學院就讀計算機科學與技術專業。這所學校開創了中國內地高校單獨招收精神殘疾（高功能自閉癥）類考生進行融合教育的先河。盡管面臨自閉癥的挑戰，包涵通過堅持學習英語、參加夏令營、參與志愿者活動以及獲得各種證書和榮譽，展現出了他的才華和努力。

今年，自閉癥兒童服務機構“大米和小米”計劃招聘10位自閉癥員工。包涵順利通過了考核，并于6月中旬正式入職該機構的成都中心，擔任綜合專員。他表現出了對新角色的信心，他相信自己能夠適應，并獨立養活自己。

該機構成都中心負責人陳驤表示，作為幫助特殊兒童融入社會的機構，他們對自閉癥員工更加包容和接納。陳驤希望通過就業實踐幫助更多的自閉癥患者融入社會，為他們點亮前進的道路。

在工作安排方面，包涵逐步熟悉環境并適應自己的崗位。他通過行政和計算機運行等工作來提高自己的熟練度。同事黃宇觀察到，包涵在各項工作中表現出了出色的能力，如處理教具快遞、分類教具以及檢查環境衛生等。計算機相關工作更是他的強項，他能夠快速掌握新技能。

隨著時間的推移，包涵與同事們的交流也越來越多。他分享了自己家中帶來的葡萄和零食，與大家一起分享美食。

據統計，中國目前有超過1000萬的自閉癥患者，其中14歲以下的兒童超過200萬。盡管中國對自閉癥患者的政策逐漸完善，但上大學和就業仍然面臨困難。除了身體健康、穩定情緒和適應性行為等生理和心理基礎外，環境因素也對他們融入社會產生重要影響，他們需要更多的關心和理解。

蔡曉莉是成都市武侯區特殊教育學校的校長，她指出每個"星星的孩子"的生理和心理基礎各不相同，因此早期了解他們并制定科學合理的生涯規劃目標至關重要。此外，在他們上崗之前，通過針對性的培訓對他們和用人單位進行適應性輔導，以及在工作環境中提供"職業輔導員"制度的支持，都有助于他們更好地適應工作環境。

包涵的故事展示了自閉癥兒童的潛力和努力，同時也彰顯出家庭、學校、企業和社會對他們的接納、包容和支持。希望通過包涵的經歷，能夠為更多的自閉癥兒童點亮未來，讓他們在社會中發光發熱。