阿默斯特(馬薩諸塞州)大學新科學中心使用了一種自然，真實材料的內斂調色板。從周圍的校園建筑中汲取靈感，高性能材料經過精心設計，具有100年的生命周期。這些涼亭采用超高性能混凝土板覆蓋，并由固定的耐候鋼網保護。美國建筑師協會(AIA)環境委員會(COTE)本周將2019年獲獎者評為最高榮譽，即COTE十大獎。COTE每年授予該獎項10項設計項目，這些項目專業地將卓越設計與幾個關鍵領域的尖端性能相結合。

為了符合資格，項目提交要求證明符合COTE對包括社會，經濟和生態價值在內的10項措施的嚴格標準。五人評審團根據10個指標的橫截面與整體設計方法進行評估，對每個項目的提交進行評估。

在2019年COTE十大評委會上：Nancy Clanton，PE，LEED研究員，Clanton&Associates首席執行官;Paul Mankins，FAIA，LEED AP，物質結構負責人;Christiana Moss，美國建筑師協會，NCARB，校長，Studio Ma;Christoph Reinhart，麻省理工學院教授;和Allison Williams，FAIA，校長，AGWms_studio。

2019年COTE十大獲獎者(文字和圖片由友邦保險和項目團隊提供)：

阿默斯特學院科學中心，阿默斯特，馬薩諸塞州帕耶特

阿默斯特學院新科學中心提供最先進的設施和靈活的空間，以支持學院的科學課程和學生在下個世紀，與典型的研究大樓相比，能源使用量減少了76%。新科學中心位于新格林威景觀的東邊，將科學與馬薩諸塞州校園的其他部分連接起來。該建筑圍繞著“Commons”，一個戲劇性的多層中庭。Commons通過構成建筑物的五種形式創建了一個科學社區：兩個四層的能源密集型實驗室機翼，隱藏在傾斜場地的東邊，三個二至三層的低強度編程設施在西部的景觀，面向校園。

一系列天窗監控器為屋頂提供動畫，進一步體現了建筑的科學目標和對可持續性能的承諾。Commons的屋頂監控器集成了建筑和機械元件，提供整體舒適的調節解決方案：冷梁，輻射板，隔音板和光伏陣列。在Commons一端的實驗室機翼之間的中心間隙提供了東面的景色，將大自然吸引到建筑物中。它還可作為循環連接，具有內部雨水特征，促進強烈的親生物連接。Greenway的新周邊景觀與透明的朝西玻璃幕墻相遇，為Commons提供了原生態生態的非凡景觀，模糊了中央客廳和戶外的邊緣。反過來，

匹茲堡弗里克環境中心|BOHLIN CYWINSKI JACKSON

Ed Massery，AIA友情提供

弗里克環境中心是體驗式環境教育的生活學習中心。該建筑及其占地四英畝的土地是通往匹茲堡占地644英畝的弗里克公園的門戶，體現了鄰里與自然的理想，成為90多年前公園形成的靈感。該中心體現了公平，體驗式學習和公眾參與的原則，并為所有人提供歡迎和包容。該中心是匹茲堡市與匹茲堡公園保護協會的合資企業，擁有LEED白金和生活建筑認證，市政府所有，并免費入場。該中心展示了保護區的使命，即恢復城市不斷惡化的公園，并重建一個管理周期。在規劃，設計的所有階段都進行了密集的社區外展和參與，

作為Pittsburgh Parks Conservancy教育計劃的主要教室，建筑和周邊地點是教育生態系統，可用于沉浸式戶外教育和可持續發展的實踐課程。整個項目中使用的親生設計策略都是招手和避難所，輕輕地將鄰近社區的公園游客推向遠處樹木繁茂的公園的中心。這座三層樓的建筑坐落在一個現有的斜坡上，并由一個簡潔的屋頂遮住了細長的柱子。酒店設有服務谷倉，戶外圓形劇場以及經過修復的歷史悠久的石頭門樓和噴泉。該中心的美麗和可持續發展的故事激發了新的訪客，同時鼓勵他們在充滿活力的自然生態系統中應對人類的影響 - 我們是其中的一員，但本質上遠離。該中心為公共話語提供了關于這種微妙平衡的舞臺。

這是一個社區想象自己不同的未來的故事，首先是通過獲得清潔水來尋求該地區的和平，然后為小學畢業生增加教育機會。由于其位于肯尼亞西北部以及自給自足的農民和牧民社區中，真正的可持續性一直是每個設計決策的驅動因素，包括嚴酷環境的設計整合，參與社區和當地經濟。該項目是一所高中校園，將在完全建成后教育320名學生。結構以教室，辦公室，宿舍和教師住房為核心。任何標準都嚴苛地帶當地條件：干燥季節與嚴酷的赤道太陽和潮濕季節之間劇烈的季節性波動以及嚴重的暴雨侵蝕干旱，稀疏的土地，與市政供水或電力系統無關。設計限制和機會取決于這個地方：零凈能源，零凈水，強調區域材料和當地勞動力，以及社區參與以確保世代成功。

多倫多大學John H. Daniels建筑，景觀和設計系(DFALD)的One Spadina Crescent的翻新和擴建體現了可持續設計的整體方法。該項目側重于城市背景和動態使用模式，而不是專注于靜態認證框架。該項目致力于在利用效率，能源/水/材料效率，適當隔熱的建筑結構，室內環境質量，景觀和城市性方面進行區分。最重要的是，該項目通過其靈活性和適應性預測了設計教育和技術的動態性。