根據非營利組織EdBuild的一份新報告，在過去兩年中，13個州的27個社區試圖脫離他們的地區，11個社區已經成功，試圖脫離他們地區的社區數量持續增長。自2000年以來，已有128個社區試圖脫離他們的地區，其中74個成功，還有16個仍然在這個過程中。在許多這種情況下，由于當地的學校資助方式，這些變化正在發生 - 學區從地方財產稅中獲得大部分資金，這意味著富裕地區通常意味著資金更充裕的地區。報告指出，當富裕地區與社區其他地區分離時，通常會為較貧困的人口留下較少的資源。

“我們的學校資金結構意味著，無論建議的學區拆分的明確動機如何，通過分裂國家控制的”地方控制“將始終與資金掛鉤，”報告稱。“激勵社區選擇退出公共利益，造成效率低下，自己留錢只會進一步加劇我們國家的經濟鴻溝，并將美國的下一代分開。”

自有爭議的布朗訴教育委員會最高法院裁決以來，已有將近65年的時間- 認為公立學校的隔離違憲 - 自圣安東尼奧獨立學區訴羅德里格斯案決定以來已接近40年，其中稱憲法的平等保護條款不能用于具有挑戰性的學校財務公式。但這份新報告對公立學校的作用以及社會經濟隔離及其與跨地區不平等資金的關系提出了質疑。

“允許小飛地撤回部分稅收只為自己服務的想法是教育所獨有的。想象一下，允許公民為他們不使用的圖書館或他們不走的人行道預扣稅，”作者寫道。“當然，每個人都有一個合理的論據，但這個論點永遠不會超過公共利益的情況。”

此外，“除了任何特定于分裂國家的政策措施外，各州必須重新構想其教育經費籌措系統，使所有學生都有機會獲得成功，”報告繼續說道。國家資助公式經常被認為是不公平的- 特別是在支持高貧困地區 - 并且在州和地區層面改進這些公式，已被證明對確保更好的學生成果以支持所有年輕學習者至關重要。

作者寫道，報告討論了各州可以阻止社區“分離學生分離學生或破壞公平和效率”的方式。與佛羅里達州和佐治亞州類似，其他州可以通過合法禁止區域脫離來效仿。如果頒布州法律是不可能或不可行的，報告還指出，官員可以為創建新區制定高標準，以此作為減少社區激勵的方式。作者指出，最后一項基于政策的建議是制定本地化措施 - 例如，如果一個社區試圖脫離，擬議地區的選民和他們試圖離開的選民必須批準此舉