第九屆基于網絡的教師實踐社區學術交流觀摩活動于8月10日-13日在杭州隆重舉行，三天活動匯聚了來自全國各地的一千多名教育專家、教育行政部門領導、中小學校長、一線教師等教育工作者，共同探討教育大數據下的知識發現。

會議現場，開幕式由《中國電化教育》雜志社社長許林處長主持，浙江省教育技術中心的施建國主任、著名教育家華東師范大學終身教授葉瀾教授、中央電化教育館的韓駿副館長先后致辭。葉瀾教授給予靠譜活動很大的肯定和贊許，她表示本次參會是作為一名學生來學習的。這樣的精神值得每一人學習，在會議期間葉瀾教授每一堂課都有“打卡”，每一節課都聽的很認真。

優秀教師不是天生的，他們是如何變為優秀的?哪些因素可以使教師變得更優秀?他們的專業發展歷程又是怎樣的?……靠譜COP教育大數據的發現之旅繼續。靠譜COP項目首席專家、首都師范大學的王陸教授為各位與會代表共同揭秘。本屆活動，王陸教授作了主題為《基于大數據的知識發現：靠譜COP教師成長行為路徑分析》的專家報告。

與會代表現場學習

王陸教授談到，自古以來對于優秀教師成長路徑研究有三種不同的路徑，第一種是信念先于實踐教師成長路徑;第二種是實踐先于信念教師成長路徑;第三種信念•實踐的循環成長路徑。而這三種都存在最大的問題就是，它們都是線性的，一條路徑的模式與現實教學中的模式并不相符。所以靠譜基于其長達十九年的積累，提出了自己的教師成長行為路徑即：主要包括三步：在線學習、知識建構、反思性實踐，其中在線學習和知識建構首先會形成第一個循環，這個循環解決了教師如何從專業學習中獲得實踐性知識;知識建構與反思性實踐構成第二個循環主要解決的是怎么拿已經建構起來的實踐性知識指導專業實踐;第三個循環，在線學習與反思性實踐協調的是專業學習和專業實踐的矛盾。當然，王陸教授表示，整個模型是工作在線上和線下的混合式學習方式上的，這是一個有向強連接圖結構。

這一理論模型在最早提出來之后就進行了實踐，王陸教授介紹到，以靠譜項目全國19個省400多所項目學習當中的一個靠譜實驗區廈門思明區為例。在該區學習了七個學期之后來個七個學校的95名老師的實踐性知識平均總增長率為53.9%。其中，六個緯度的三個緯度教育信念、策略知識、反思知識都有了更高更突出的增長水平。由于實踐性知識的增長，廈門95位老師的課堂教學行為有了長足的改進，三年七個學期總改進率為81.7%。

從王陸教授會議上的報告可以了解到靠譜COP提出的教師成長路徑的效果是非常顯著的。當然，在采訪中王陸教授也表示，教育信息化2.0離不開教師，教師的信息化素養對教育信息化2.0的推進至關重要。所以，靠譜十九年來一直堅持用信息技術提高教師數據素養也是信息素養的組成部分。再加上，靠譜一直強調在信息技術當中促進教師的專業學習專業反思和專業實踐，所以也是在教育信息化2.0大方向下，實踐“三全、兩高、一大”做出一點自己的努力和貢獻。

正如開幕式上播放的《不忘初心筑夢前行》的宣傳片帶領我們回顧了前八屆靠譜COP年會走過的流金歲月。會議之后，有幸專訪了靠譜COP項目首席專家、首都師范大學的王陸教授。

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一件事件做十九年不容易，一件事情做十九年一直做的非常好更不容易，對此，王陸教授說道：“我是工科出身，這種思維就是做，所有的事情都是要動手來做，在做中發現，在做中思考，做中改進。我堅信一件事情，只要我們做下去，我們在做的過程當中，發現更多的財富。十九年靠譜活動當中，服務中小學的老師同時我們團隊的每一個人得到了成長，我們可以用數據呈現的反思性的支架刺激我們自己的學習，批判我們自己的課堂得到改進。”

當談到今年大會的與眾不同，王陸教授談到今年最大的亮點之一是大會現場課數據分析采取一種對話形式，把數據還原回當時上課的情景讓與會的1200與會代表通過劉燕君特級教師的課可以從中學習到哪些的經驗從而可以帶回到自己的課堂。大會現場課由來自北京市東城區回民實驗小學的特級教師劉燕君校長講授的，王陸教授提到像劉燕君這種功成名就的特級教師，帶頭上現場課的精神特別正能量鼓舞我們所有與會代表們。她親自上課第一讓所有代表學習，同時她想從另一個視角來反思自己教學提升自己。她真的是一個卓越的教師。是一位名副其實的好老師。最后王陸教授說道，期望本次大會的每一個環節都能服務教師的專業發展都能帶給老師非正式化的學習。

當然，教育信息化離不開企業參與，包括光峰光電(無錫)有限公司、蘇州泛普科技股份有限公司、深圳市臺電實業有限公司、鴻合科技、深圳和而泰數據資源與云技術有限公司、廣州視睿電子科技有限公司、杭州艾力特音頻技術有限公司、深圳市技湛科技有限公司、上海洋銘數碼科技有限公司等提供很多落地應用的好產品和解決方案，豐富了整個活動，為老師帶來了實實在在摸得到體驗的到的產品和解決方案。

企業帶來的產品和解決方案深受老師們的喜歡

致敬靠譜COP團隊，致敬每一個為教育做出貢獻的教育工作者。中國教育依然在路上，我們每一個人都應該堅守崗位把自己的每一件事做好，為整個中國教育信息化2.0做出應用的貢獻和力量。