盡管教室里有近十年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但教授和管理人員都沒(méi)有真正了解它對(duì)畢業(yè)后職業(yè)道路的影響 - 直到現(xiàn)在。

西方健康研究學(xué)院的教授Aleksandra Zecevic和Tara Mantler正在探索參與式學(xué)習(xí)課程對(duì)學(xué)生技能發(fā)展的影響，以及如果有的話(huà)，它將如何幫助他們?yōu)槲磥?lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

參與式學(xué)習(xí)是指學(xué)生從一開(kāi)始就參與課程決策，積極參與定義學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。

“參與式學(xué)習(xí)促使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用知識(shí)批判性地思考學(xué)習(xí)，并在大學(xué)以外的環(huán)境中使用這些可轉(zhuǎn)移的技能，”Zecevic說(shuō)，他將研究與學(xué)位相關(guān)的參與學(xué)習(xí)和非參與學(xué)習(xí)課程。結(jié)果，獲得的技能和畢業(yè)后的福利。

六十健康研究的學(xué)生將成為這個(gè)項(xiàng)目Zecevic希望將啟動(dòng)的部分談話(huà)健康研究中心主教學(xué)的學(xué)校中，社區(qū)從事學(xué)習(xí)和西部國(guó)際如何衡量從事學(xué)習(xí)課程的影響。

“這是一種相對(duì)較新的教學(xué)方法，因此，在測(cè)量相關(guān)影響方面，該領(lǐng)域尚未達(dá)成共識(shí)，”她說(shuō)。“我們正在創(chuàng)建一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，可以在未來(lái)的項(xiàng)目中使用和改進(jìn)，以衡量課堂以外的參與學(xué)習(xí)的影響。”