Edtech不是解決教育機會問題的“銀彈”，而應(yīng)該作為“支持優(yōu)秀教學(xué)”和“提高效率”的工具。

來自Duolingo和Duolingo英語測試的代表，以及教育戰(zhàn)略家和教育負責(zé)人Anna Esaki-Smith，撰寫了《在國際高等教育面臨“日益矛盾的需求”的時代降低教育障礙》一書。

“高等教育必須應(yīng)對的挑戰(zhàn)是前所未有的。因此，可以肯定的是，解決方案將需要在相同的規(guī)模上進行創(chuàng)新和協(xié)作，“她進一步解釋道。

該報告稱，雖然大學(xué)從“完全虛擬”中脫穎而出，但它們將保留一些他們已經(jīng)開發(fā)的數(shù)字戰(zhàn)略和工具-它堅持認為，由于成本效益，虛擬評估和招聘模式等因素，其好處是“無數(shù)的”，根據(jù)Duolingo的說法，“新的原型已經(jīng)出現(xiàn)”。

“以機器和人類表現(xiàn)最好的方式使用它們可以降低與某些任務(wù)相關(guān)的費用，例如開發(fā)測試項目，這些測試項目傳統(tǒng)上是由人類以高成本完成的。然而，最終決定總是留給我們的專家，“合著者和Duolingo高級戰(zhàn)略參與主管林賽·阿丁頓告訴The PIE。

該報告強調(diào)，在高等教育中使用技術(shù)的阻力，并且全面“有效地消除了”，并允許教育和技術(shù)提供者“繼續(xù)探索面對面學(xué)習(xí)的替代方案”。

這表明，edtech投資達到有史以來的最高水平，并以更高的速度增長：在全球范圍內(nèi)，該報告提到HolonIQ的數(shù)據(jù)顯示，它在2021年達到200多億美元 - 美國在2020年至21年期間幾乎翻了兩番，從25億美元增加到83億美元。