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新的學術專業(yè)書籍在爭論中閱讀將閱讀科學帶入課堂實踐
2022-10-06 12:31:15
編輯：赫連航驊
來源：
導讀 全球兒童出版、教育和媒體公司Scholastic(納斯達克股票代碼： SCHL )今天宣布發(fā)布《爭先恐后的閱讀》，這是一本面向希望實施的教師的實用...
全球兒童出版、教育和媒體公司Scholastic(納斯達克股票代碼： SCHL )今天宣布發(fā)布《爭先恐后的閱讀》，這是一本面向希望實施的教師的實用指南利用數(shù)十年的證據(jù)并在基礎識字教學中反映閱讀科學的教學實踐。
“我們正處于全力支持兒童的時刻，因為這種流行病只會加劇我們已經擔心的閱讀差異，”研究員兼教師Julia B. Lindsey博士分享道。“我編寫Reading Above the Fray是為了將信息和工具交到有迫切需求的教師手中，以支持學生的閱讀之旅。教師將能夠立即在課堂上實施可靠、簡潔的解碼程序，為學生創(chuàng)造空間學習閱讀的快樂和實用元素。”
低年級的閱讀能力長期以來一直是全國關注的問題。
Lindsey 博士的職業(yè)生涯始于紐約南布朗克斯區(qū)的幼兒園教師，她幫助將最有效的閱讀研究轉化為教師、課程主管和非營利組織的無障礙實踐。基于對公平的承諾并利用她在早期識字發(fā)展指導方面的專業(yè)知識，Lindsey 博士展示了如何從一開始就關注基礎技能并優(yōu)先考慮讀者的參與將在課堂和家庭中產生積極的成果。
Reading Above the Fray圍繞三個關鍵思想進行組織：
基本技能是解碼所必需的，解碼是流暢和理解所必需的。
必須系統(tǒng)地教授基礎技能，并牢記明確的目的。
教授基礎技能不必令人生畏;教師可以針對他們當前的教學實踐實施提供的“教學交換”，以提供更高效和有效的閱讀教學。
為幫助教育工作者實施這三個關鍵理念，Reading Above the Fray解開了孩子如何學習閱讀的必備知識，并包括簡明的解碼例程和多音節(jié)單詞識別策略。
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