科學家們首次確定了大量與誦讀困難可靠地相關的基因。

在確定的42個遺傳變異中，約有三分之一以前與一般認知能力和教育程度有關。

研究人員說，他們的研究結果發表在《自然遺傳學》(Nature Genetics)雜志上，有助于我們理解為什么有些孩子難以閱讀或拼寫背后的生物學。

眾所周知，誦讀困難癥在家庭中傳播 - 部分原因是遺傳因素 - 但是，直到現在，人們對與其發展風險相關的特定基因知之甚少。

這項研究由愛丁堡大學領導，是迄今為止最大的閱讀障礙遺傳學研究。研究小組說，以前將誦讀困難與特定基因聯系起來的研究已經在少數家庭中進行了，證據尚不清楚。

這項最新研究涉及超過50，000名被診斷患有誦讀困難的成年人和超過100萬未被診斷患有誦讀困難的成年人。

研究人員測試了數百萬個遺傳變異與誦讀困難狀態之間的關聯，發現了42個重要的變異。

其中一些與其他神經發育狀況有關，例如語言發育遲緩，以及思維技能和學業成績。然而，許多是新穎的，可以代表與學習閱讀所必需的過程更具體相關的基因。

許多與誦讀困難相關的基因也與注意力缺陷多動障礙有關。在精神，生活方式和健康狀況中發現了與閱讀障礙相關的基因的較小重疊。

在一個講中文的樣本中，一些相關的遺傳變異也具有重要意義，這表明在學習閱讀時存在一般的認知過程，這些過程不依賴于語言的類型。

研究人員表示，他們能夠預測來自其他四項研究的兒童和成人使用研究中的遺傳信息閱讀和拼寫的程度，但不能預測診斷使用所需的準確性。

該研究的其他主要研究人員來自荷蘭馬克斯普朗克心理語言學研究所，澳大利亞QIMR伯格霍夫醫學研究所和美國公司23andMe，Inc.

愛丁堡大學哲學，心理學和語言科學學院的首席研究員Michelle Luciano說，這項研究揭示了許多關于閱讀障礙的懸而未決的問題。

“我們的研究結果表明，常見的遺傳差異對男孩和女孩的影響非常相似，閱讀障礙和雙意識之間存在遺傳聯系，”Luciano博士說。“以前的研究表明，閱讀障礙患者的一些大腦結構可能會改變，但我們沒有發現基因可以解釋這一點的證據。

“我們的研究結果還表明，誦讀困難與閱讀和拼寫測試的表現密切相關，這加強了標準化測試在識別誦讀困難方面的重要性。