8月12日，澳大利亞教育體系所能提供的最佳服務在2022年澳大利亞教育獎上得到了應有的慶祝，全國頂尖的教育工作者在28個獎項類別中獲得了認可，包括澳大利亞年度學校，澳大利亞年度校長，最佳專業學習計劃和最佳學生福利計劃。

當晚另一個重要的榮譽是最佳技術利用獎，該獎項由布里斯班領先的獨立學校之一奧米斯頓學院(Ormiston College)頒發。

除了這次獲獎外，奧米斯頓學院還獲得了年度小學 - 非政府，年度中學 - 非政府，年度校長 - 非政府和最佳聯課計劃的卓越獎。

下面，《教育家》與學院校長布雷特·韋伯斯特(Brett Webster)談到了支撐學院數字素養方法的思維，教育領域最具顛覆性的教育技術工具，以及教師如何克服常見的教育技術相關陷阱。

TE：恭喜奧米斯頓學院在八月份贏得最佳技術利用獎。您能告訴我們支持Ormiston數字技術和數字素養方法的思想嗎?

當奧米斯頓學院采用技術驅動的方法時，我們的目標是創造一種學習體驗，不僅對學生更具吸引力，而且使學生能夠顯著取得更好的學業成績。對我們來說，這是關于辨別并確保技術為學習活動增加真正的價值。價值可能來自學生在數字環境中發現更容易理解的概念，或者來自學生看到學習的相關性或與現實世界的更好聯系。

TE：奧米斯頓學院一直處于澳大利亞教育技術最佳實踐的前沿。您認為現代教育技術領域最強大，最能改變游戲規則的工具和發展是什么，奧米斯頓學院如何在2022年利用這些工具產生影響?

虛擬現實就是這樣一個游戲規則的改變者。在奧米斯頓學院，我們改進了將虛擬現實(VR)和增強現實(AR)體驗整合到課堂中的方法。Office 365 和 OneNote 等平臺也為學校設置增加了價值，為學生提供了隨時隨地協作學習的絕佳機會，并受益于教師和同伴的反饋。無人機技術也為學生的學習提供了巨大的潛力。目前，奧米斯頓學院正在參與一個燈塔項目，將無人機和地理空間技能整合到課程中。

TE：許多學校遇到的一個陷阱是，一些教師對教育技術感到畏懼，傾向于避免自愿提高數字技術的技能。奧米斯頓學院如何應對這個問題，你對那些可能仍然猶豫不決的教師有什么話要說?

我們完全理解教師在使用技術方面擁有不同水平的專業知識和信心。雖然我們學院最好的專業發展是由我們開發的，但對我們來說，我們也與格里菲斯大學教育和專業研究學院建立了寶貴的合作伙伴關系。這種伙伴關系使數十名教師與大學專家一起工作，共同開發高質量的混合學習單元。作為微軟展示學校，奧米斯頓學院還讓我們的員工參與微軟網絡內的質量共享和專業學習活動。

TE：精通技術的校長在學校中嵌入強大的數字素養文化方面顯然處于領先地位。否則，你為什么認為校長應該成為技術領導者，這對2023年的學校有多重要?

無論他們多么精通技術，我相信有效的校長將是數字素養事業的可見和直言不諱的擁護者。他們將建立對技術使用的知情愿景和明確的期望，授權他人共同領導，與員工一起參與專業學習，并利用他們的職位提供催化教師成功所需的支持和資源。展望2023年，我相信網絡安全將成為校長們越來越關注的問題，學生的網絡安全以及學校在遠程或在線環境中的良好運營能力也將如此。

TE：您認為還有哪些其他考慮因素(例如，預算和前瞻性規劃)對校長們的前進很重要?

將就支持新課程創新和正在進行的技術基礎設施升級進程作出決定。因此，我們可以預期學校預算將面臨壓力，以適應與技術相關的支出的增加。成為技術領導者將為校長提供更好的背景，以考慮有關此類事項的建議和信息，并隨后為學校做出明智的決定。技術投資可能意義重大，不應基于無證據的樂觀主義，而應基于證據的現實主義。我相信，校長們將通過與教職員工和學校的實際準備程度保持聯系，以實際實施計劃的變革并實現技術可以支持的美好事物，從而為他們的社區提供良好的服務。