布里斯班文法學校的創(chuàng)新活力十足

2022-11-28 09:44:09 編輯：任娜莎來源：

導讀在布里斯班文法學校 (BGS)，一項成功的全校戰(zhàn)略是讓學生的成績越來越好。在昆士蘭引入 ATAR的頭兩年，BGS 取得了優(yōu)異的成績，2020 年成...

在布里斯班文法學校 (BGS)，一項成功的全校戰(zhàn)略是讓學生的成績越來越好。

在昆士蘭引入 ATAR的頭兩年，BGS 取得了優(yōu)異的成績，2020 年成績?yōu)?94.6%，2021 年成績?yōu)?95.3%。

這一成功背后的推動力是學校的有效思維文化項目，該項目是通過整合內部研究、專業(yè)經驗和教育研究文獻而開發(fā)的。

該項目于 2017 年在昆士蘭州課程和評估改革之初啟動，旨在在課程、教學法和評估方面建立建設性的協(xié)調，同時還側重于讓學生具備 21 世紀的技能，引導他們進入不可知的未來。

BGS 組織學習總監(jiān) Hannah Campos-Remon 博士表示，2017 年關鍵的戰(zhàn)略要務是“將 BGS 畢業(yè)生定位為在瞬息萬變、不可預測的全球環(huán)境中做好學習準備的公民”。

“一個相關的當務之急是使課堂實踐與重新引入外部考試保持一致，作為從 2020 年開始的 12 年級最終評估，”她告訴教育家。

“因此，該項目的基本原理是希望確保課堂實踐和/或學生體驗的質量始終如一。”

Campos-Remon 博士說，這包括學生完全接受的課堂文化;教師的傳統(tǒng)心智模式培養(yǎng)學生的元戰(zhàn)略思維;以及一項要求教師在有效思維文化中進行專業(yè)學習和實踐的全校授權，以確保課堂文化與他們?yōu)閷W生提供的學習機會之間的公平性。

Campos-Remon 博士說，該項目對 BGS 的學生和教師都產生了一些積極影響。

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