來自美國各地的27名高中生獲得了2017年普林斯頓種族關系獎。這些學生于4月27日至29日在普林斯頓大學校園舉行的年度普林斯頓種族獎研討會上獲得了榮譽。

該獎項旨在表彰致力于推動積極種族關系事業并致力于增進所有種族之間的理解和尊重的年輕人。

獲獎者參加了為期兩天的活動，其中包括小組討論、演講和演講，其中包括全國有色人種協進會主席康奈爾·威廉·布魯克斯的主旨演講。普林斯頓獎為全國27個地區的9-12年級學生提供高達1,000美元的現金獎勵。2017年按地區劃分的獲獎者是：

阿拉巴馬州：ElizabethTurochy是家庭學校項目EverestAcademy的一名大四學生，她在她所在的CampHill農村社區共同創建、開發并實施了一個兒童日間營地，該社區的年幼兒童機會很少。

加利福尼亞州(洛杉磯)：漢密爾頓高中的高年級學生MariaCabrales組織了多元化之夜，以幫助打破她多元化但仍然自我隔離的高中的種族障礙。她還是洛杉磯DreamActivistLeaders的主席和多元化聯盟委員會的創始人，該委員會每兩周舉辦一次會議，將黑人學生會、拉丁裔學生組織、亞洲學生會等俱樂部的內閣聚集在一起協會和同性戀異性戀聯盟。

加利福尼亞州(圣地亞哥)：圣地亞哥國際研究高中高年級學生YulviReyes在墨西哥蒂華納市為面臨人口販運剝削風險的海地難民青年開設了講習班。除了創立該組織外，雷耶斯還負責為蒂華納的難民收集和運送貨物。

加利福尼亞州(舊金山)：奧克蘭BishopO'Dowd高中的高年級學生DylanBrown創建了他學校的第一個社會正義咨詢小組SolidarityNotSolitary偏見、硅谷對多樣性的需求、大規模監禁和單獨監禁、移民改革、可持續性和土著權利，以及伊斯蘭恐懼癥。

科羅拉多州(丹佛)：莎拉維納是喬治華盛頓高中的一名高年級學生，她在二年級時與其他七名同學一起創立了COLOR(創造性樂觀的尊重領導者)，這是一項以藝術為基礎的研討會計劃，旨在解決學校社區中的種族主義問題.COLOR提供了一個平臺來討論偏見、個人身份和微侵犯等問題，并促進理解和寬容。

康涅狄格州(紐黑文)：杰里米·卡吉加斯(JeremyCajigas)是紐黑文社區法律與司法學院高中的一名高年級學生，他創立了Fighter4Justice，這是一個通過討論種族主義、警察暴行來幫助實現學校種族團結的組織和白人特權。

Cajigas還是全市青年聯盟的顧問委員會成員，該聯盟舉辦全市范圍的晚宴和對話，鼓勵青年討論種族關系。

康涅狄格州(紐黑文)：WilburCross高中的高年級學生CowiyaArouna在2016年大選幾天后在紐黑文綠地領導了一場500人的游行和集會，當時她學校的墻上畫了一個萬字符。Arouna領導全市青年聯盟的晚宴和對話計劃。

佛羅里達州(邁阿密)：迪爾菲爾德比奇高中的一名高年級學生DesireeDaniel對300多名學生進行了一項調查，了解他們對學校種族關系狀況的感受。在后續的課堂討論中，學生們討論了該國最近在總統選舉期間的經歷以及廣為宣傳的警察活動如何將新的種族問題推到了風口浪尖。

佐治亞州(亞特蘭大)：娜塔莉·皮克(NataliePeek)是桑迪斯普林斯(SandySprings)的里弗伍德國際特許高中(RiverwoodInternationalCharterHighSchool)的一名高年級學生，她與她的學校、教堂和社區合作，為討論種族和民權斗爭提供教育和機會。她收集了36本關于民權的圖畫小說《三月：約翰·劉易斯的第一本書》，并將其納入跨學科文學和社會研究課程計劃。

伊利諾伊州(芝加哥)：伊娃·劉易斯是沃爾特·佩頓大學預科學院的一名大四學生，她發起了“TheIProject”，這是一項通過藝術行動主義方法使受交叉影響的人變得人性化的倡議。她領導了一場超過2,000人的芝加哥抗議活動，以回應PhilandoCastile和AltonSterling的謀殺案，并幫助創立了“YouthforBlackLives”，旨在讓年輕人在BlackLivesMatter運動中發表意見。

Kansas(堪薩斯城)：TaiyaHickman，歐弗蘭帕克藍谷西高中的一名高年級學生，是新成立的藍谷西黑人學生會的創始人兼主席。她還是學校多元化領導委員會的成員，并領導了學校的多元化日大會。

馬里蘭州(巴爾的摩)：哥倫比亞朗里奇高中的高年級學生阿莎·羅杰斯創立了“點亮圓桌會議之光”計劃，該計劃通過小組討論、市政廳、恢復性圈子和其他活動促進關于種族主義和種族不敏感的對話.

馬薩諸塞州(波士頓)：莉娜·哈里斯(LenaHarris)是布魯克萊恩高中(BrooklineHighSchool)的一名大三學生，她與學校的多種族學生共同創立了一個小組，以促進聯系和促進理解。多種族識別社區為學生和教師提供了一個討論多種族體驗的獨特方面的空間。

密歇根州(底特律)：斯特靈高地尤蒂卡國際研究學院大三學生埃琳娜·阿爾博(ElinaArbo)將她在大二時創立的國際特赦組織地方分會的重點從國際和國內問題轉移到了她所在的地方。學校和周邊社區，例如伊斯蘭恐懼癥和對非裔美國人的歧視。

密蘇里州(圣路易斯)：KhaleaEdwards是柯克伍德高中的一名高年級學生，她在她的學校重新點燃了一個包容、多元化和有影響力的社會正義俱樂部，在校報上寫了一篇關于種族的專欄，在高中擔任助教“非洲到美國的經驗”課程，并領導了柯克伍德學區種族和公平方面的員工發展計劃。

新澤西州(中部和南部)：JonathanNwigwe是勞倫斯維爾圣母高中的一名高年級學生，他是圣母大學非裔美國人俱樂部的創始人和倡導者，他重新建立并振興了該俱樂部。他共同組織了第一個非裔美國人撤退和反思日，在此期間，該小組增加了教師和學生之間的對話，并組織了一些活動來分享有色人種學生的獨特文化。

新澤西州(北部)：YuJin(Emily)Choi是布萊爾斯敦布萊爾學院的一名大四學生，她通過在學校發表演講和舉辦研討會，努力在她以白人為主的同學與她學校和社區的拉丁裔工人之間架起橋梁.

紐約(羅徹斯特)：ShalindaBollar，EarlyCollegeInternationalHighSchool的一名高年級學生，擔任青少年賦權組織的組織者，并幫助促進羅徹斯特市學區的焦點小組，探索從學校到管道對少數民族青年的影響。她還幫助制定了一項新的行為準則，重點是解決問題和建立信任，并且僅將停職作為最后的手段。

紐約(紐約市)：澤維爾高中的高年級學生以賽亞·布萊克創立了Spectrum，這是該校第一個完全由學生主導的俱樂部，也是第一個邀請澤維爾社區圍繞反恐進行深思熟慮和真實對話和行動的俱樂部種族主義。

俄亥俄州(克利夫蘭)：索倫高中的高年級學生JasmyneMcCoy創建了學校的第一個非裔美國人文化俱樂部，這是一個向他人傳授非裔美國人文化并充當社區服務保護傘的空間。她還與俄亥俄州東北部多元化中心和警察社區關系小組合作設計了演示文稿。

賓夕法尼亞州(匹茲堡)：卡羅琳·貝內克(CarolineBenec)是ShadySideAcademy的一名大四學生，領導著學校的多元化領導委員會，并就文化認同開展了演講;創建了關于微攻擊和語言在種族交流中的影響的程序;并領導了關于種族和身份的小型研討會。

田納西州(孟菲斯)：哈達薩·貝塔普迪(HadassahBetapudi)是科爾多瓦福音基督教學校(EvangelicalChristianSchool)的一名大三學生，他是孟菲斯連接(MemphisConnects)項目的創始人和負責人，該項目允許來自不同社會經濟和種族背景的學生在學校互相學習。MemphisConnects的目標是激發對話并教育學生了解種族不公正的影響和多樣性的重要性。

田納西州(納什維爾)：布倫達·卡諾(BrendaCano)是富蘭克林百年高中(CentennialHighSchool)的一名高年級學生，她組織了一次圓桌會議，討論針對她所在學校的拉丁裔成就者的種族歧視問題;制定并推廣一年一度的國際節日，以慶祝她學校的多元文化;并倡導田納西州的學費平等運動。

得克薩斯州(休斯頓)：米拉波B.拉馬爾高中三年級學生邁克爾·布朗是LamarsEenheid俱樂部的創始人兼主席，該俱樂部致力于通過培養對文化的欣賞和激發良好公民意識來促進學生團體之間的團結。

華盛頓(西雅圖)：奧林匹亞高中高年級學生阿米爾·拉沙德·馬西尼(AmirRashadMatheney)創建了非裔美國人聯盟，這是一個位于奧林匹亞市的非裔美國人青年團體。他參與并幫助組織了與奧林匹亞市警察局的論壇，目的是在公眾與奧林匹亞警察局之間建立更牢固的關系。他還是瑟斯頓縣黑人聯盟的成員，致力于就種族關系以及社會、政治和經濟特權對公眾進行教育。

華盛頓特區(馬里蘭州銀泉)：蒙哥馬利布萊爾高中的大三學生IyanuBishop和大四學生ClaireMaske成立了布萊爾跨種族對話俱樂部，以促進學生群體之間關于種族關系的對話。該俱樂部為學生提供了一個論壇，可以討論他們的擔憂和恐懼，并與同學們分享他們對種族身份的見解。