當“支教”成了生意支教的意義是什么

2024-02-01 14:12:16 編輯：耿力興來源：

導讀近日半玩半教的付費支教商業(yè)模式逐漸引起人們的關注，有志愿服務需求的群體通過付費前往有關人員組織的山區(qū)或者學校支教活動，最后得到志愿...

近日“半玩半教”的付費支教商業(yè)模式逐漸引起人們的關注，有志愿服務需求的群體通過付費前往有關人員組織的山區(qū)或者學校支教活動，最后得到志愿服務時長證明，這種商業(yè)模式有愈演愈烈的趨勢。支教的意義在于支援地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學何教學管理工作，增長實踐經驗何教學能力，彌補當地教育資源的缺失。

有人發(fā)現一家叫做支點的組織就為人們提供這種服務，這個組織在社交平臺上發(fā)布信息，通過“長期的短期支教”解決鄉(xiāng)村孩子在素質教育領域的缺失，用旅游的形式對支教進行包裝，最終根本難以達到支援教育的目的，還有可能讓受支教學生形成對支教老師的不良印象，導致后續(xù)支教工作開展困難。

據了解，支點和桂林市龍勝各族自治縣平等鎮(zhèn)光南存村委合作經濟聯合社簽訂了5年的協議，預計將會于2024年結束。廣南村委副主任告訴記者，在自己看來，這種支教項目中學校只為志愿者提供食宿條件和民俗體驗，并不涵蓋其他的服務項目，最初簽訂這一協議也不是為了商業(yè)利益，但在支點組織的包裝之下，支教漸漸變了味。

這件事引起人們對支教的思考，現在有不少學校對學生有支教要求，必須滿足一定時長的志愿服務年限才可以獲得畢業(yè)證書，但學生是否愿意全身心投入到教育事業(yè)當中，能否按時圓滿完成教學計劃，保證被支教學生的身心健康發(fā)展，仍然是一個值得商榷的問題。教育工作具有長期性、階段性，年輕的教師把握住學生的特點因材施教幾乎是難以達成的事情，希望有關部門可以切實重視學生的教育，不要把支教變成生意。