越來越多的研究表明，學(xué)生的參與度與課堂成就之間存在很強(qiáng)的相關(guān)性。

研究還表明，當(dāng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程時(shí)，它會增加他們的專注力和注意力，并促使他們采用更高層次的批判性思維技能 - 這是所有學(xué)校都渴望推廣的，因?yàn)槟贻p人準(zhǔn)備面對校門外日益復(fù)雜的世界。

雖然大多數(shù)教育工作者都認(rèn)識到吸引學(xué)生的價(jià)值，但這往往說起來容易做起來難。

下面，教育者將探討年輕人脫離學(xué)習(xí)的一些原因，以及學(xué)校如何應(yīng)對以確保學(xué)生快樂，積極和富有成效。

學(xué)生不喜歡學(xué)校的原因

思考的概念 - 因?yàn)樗抢щy的，努力的，緩慢的

他們不喜歡太多的家庭作業(yè) - 特別是如果它太容易或太困難

處理需要太多背景知識的主題

學(xué)習(xí)限制他們工作記憶的主題

友誼的起伏

他們不喜歡標(biāo)準(zhǔn)化測試

睡眠不足

與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不匹配的教師

那么，學(xué)校可以做些什么呢?

快樂的學(xué)生是富有成效的學(xué)生

培生亞太區(qū)培生臨床評估主管Mimma Mason在教育和認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域與臨床醫(yī)生、教育工作者、教練和工作場所健康專業(yè)人士合作，以提高人們對大腦健康的認(rèn)識。

梅森說，學(xué)習(xí)的進(jìn)步總是回到幸福感上來——不僅要構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)，還要有學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到安全、參與、有回報(bào)、被接受和歸屬感。

“老師們已經(jīng)憑直覺永遠(yuǎn)知道這一點(diǎn)，但是當(dāng)你理解這個原則并用它來設(shè)計(jì)你的課程計(jì)劃并指導(dǎo)你在課堂上的關(guān)系時(shí)，它會增加參與度和學(xué)習(xí)效率，”梅森告訴教育工作者。

“明確地向教師和學(xué)生傳授這些社會情感學(xué)習(xí)因素，可以提高學(xué)業(yè)成績。