雖然澳大利亞的土著語言僅占世界語言的2%，但它們占世界極度瀕危語言的9%。

最初使用250多種土著語言和750多種方言。然而，正如一些專家估計(jì)的那樣，只有40種語言仍在使用，只有12種語言被兒童學(xué)習(xí)。

隨著這些語言的消失，語言多樣性、多元文化和世界觀也有喪失的風(fēng)險(xiǎn)。土著語言和文化身份之間的重要聯(lián)系也可能被打破。

“曾經(jīng)有250多種土著和托雷斯海峽島民語言，超過750種方言 - 但現(xiàn)在只有40種仍在使用，只有12種被兒童學(xué)習(xí)，”來自科廷教育學(xué)院的語言專家Lisa Lim博士告訴教育家。

“在學(xué)校教授土著語言是建立語言意識(shí)和促進(jìn)保護(hù)和振興工作的關(guān)鍵一步。

林博士補(bǔ)充說，越來越多的研究表明，在學(xué)校中納入兒童的家庭/傳統(tǒng)語言有助于積極的自尊和更好的學(xué)習(xí)。

“我們目前正處于聯(lián)合國國際土著語言十年的第一年，該十年旨在引起全球?qū)ν林Z言嚴(yán)重瀕危的關(guān)注，其全球行動(dòng)計(jì)劃承認(rèn)教育必須發(fā)揮的關(guān)鍵作用。

學(xué)校對(duì)土著語言的需求不斷增長

林博士說，近年來的各種重要舉措，如NAIDOC周，全國抱歉日，烏魯魯心靈聲明和和解行動(dòng)計(jì)劃，都得到了發(fā)展，有助于提高對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)并迅速采取行動(dòng)。

她說：“這些無疑有助于認(rèn)識(shí)到我們生活在世界上最古老的現(xiàn)存文化的土地上的巨大特權(quán)，而且至關(guān)重要的是，第一民族語言和文化對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾院拖嚓P(guān)性。

“孩子們和他們的父母正在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并想要更多。此外，環(huán)境危機(jī)等全球性問題引起了人們對(duì)土著文化習(xí)俗的關(guān)注，并提高了這種傳統(tǒng)生態(tài)知識(shí)的地位——這對(duì)關(guān)注土著語言產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)和積極影響。

“學(xué)習(xí)土著語言具有強(qiáng)烈的集體價(jià)值”

林博士說，雖然學(xué)校非常清楚學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知益處，但學(xué)習(xí)土著語言與學(xué)習(xí)歐洲和亞洲語言(傳統(tǒng)上在澳大利亞學(xué)校教授)的不同之處在于它們是我國人民的語言。

她說：“非土著兒童在鄉(xiāng)村生活和上學(xué)，通過土著語言課程，他們可以了解這個(gè)國家、它的人民、語言、歷史和文化。

“學(xué)習(xí)土著語言以及了解土著交流方式也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的互動(dòng)規(guī)范，并深入了解社區(qū)的傳統(tǒng)知識(shí)、文化觀點(diǎn)和世界觀。

林博士說，這種在學(xué)校的存在對(duì)于展示土著語言和文化的價(jià)值非常重要，不僅對(duì)社區(qū)本身，而且對(duì)我們所有人。

“所有這些都有助于培養(yǎng)年輕一代對(duì)土著語言和文化的深刻理解和尊重。