然而，這種焦慮是可以緩解的，這取決于學校過渡計劃的質量。

在雪山文法學校 (SMGS)，盡管當前圍繞 COVID-19 的氣候，但領導、教學和行政人員團隊找到了一種創新的方式，為未來的學習者提供教育、有意義和難忘的過渡計劃。

學校現在將其虛擬和物理的“讓我們探索”計劃結合起來，創建了一個盡可能接近實際校園體驗的混合計劃。

它包括虛擬現實(VR)幼兒園體驗，每個“探險家”將有機會體驗識字和算術課程，專業課程(藝術，音樂，STEM，德語，粗大運動技能)和使用沉浸式360度虛擬現實視頻的故事時間。

“當談到一個孩子從幼兒園過渡到小學時，最大的挑戰是他們是否為學校的發展做好準備，”SMGS的小學主任Heidi Shvetsoff告訴教育家。

“然而，由于COVID-19限制而出現的其他關鍵挑戰是熟悉學習環境，教師，未來的同齡人和我們學校的總體期望”。

Shvetsoff說，當孩子參加SMGS的身體Let's Explore計劃時，工作人員會觀察他們的社交互動，言語發展，寫作前技能，潛在的教育知識，自我調節，精細和粗大運動發展。

“這使我們能夠確定任何關注領域，并與他們的父母/照顧者溝通，”她解釋說。

“對于我們的員工來說，這也是一個寶貴的機會，可以了解我們未來的學習者，這樣他們就可以進一步個性化每個孩子在SMGS的學習之旅的開始”。

Shvetsoff表示，修訂后的限制仍然無法實現關鍵的交互式組件，這就是該程序的VR元素很重要的地方。

她說：“這使學校未來的學習者能夠使用身臨其境的360度視頻加入當前的K / 1隊列，模擬幼兒園的社交方面并熟悉SMGS的學習環境。

“蹺蹺板和視頻會議促進了教師與家長/照顧者之間的聯系，而教學視頻和Let's Explore在線門戶網站不僅培養了關鍵的入學準備技能，而且還在孩子和他們未來的老師之間建立了聯系”。

SMGS最近將虛擬和物理課程融合在一起，創建了一個真正的混合課程，該計劃將從為期三周的虛擬體驗開始，然后是學校的四節校園體驗。

Shvetsoff說，通過虛擬組件的每一周，學校的“小探險家”將收到一個郵件遞送的個性化包裹，其中包含3D護目鏡和材料，以完成與學校幼兒園和專業教學人員的教學視頻一致的自定進度活動。

“這還包括一系列VR幼兒園體驗，每個孩子都可以體驗識字和算術課程，以及我們目前的K / 1隊列的一些專業課程，”她說。

“然后，我們的小探險家將熟悉我們的學習環境和員工進入校園。這將能夠更真實地觀察兒童，因為他們進入我們的學習環境已經感到舒適和放松，足以做自己。