年幼的孩子可以成為作家嗎?涂鴉或繪畫可以成為寫作的先驅嗎?

年僅兩歲的孩子會畫點或畫線，然后繼續在他們可以把手放在的每個表面上涂鴉或畫畫。在他們學會拿鉛筆或粉筆之前，他們已經這樣做了很久。這些活動有用嗎?這些是寫作的嬰兒步驟嗎?

當父母強迫他們寫作時，孩子們常常會反抗。考慮一下與我朋友的這種相關交流。

我的朋友是四歲半 Arav 的母親，她指導他練習字母和單詞。

Ria：Arav，寫字母 A 到 E，每個字母寫兩遍。然后我會讓你拼單詞

我：你為什么要給他壓力?

Ria : 他一直在畫畫，但不想寫作。字跡也很臟。

我：讓他喜歡畫畫，他最終會學會寫字

Ria：他的老師說，如果他不學好寫作，就很難保證進入一所好學校。

我：你要是逼他，他不學寫，反而不喜歡寫了

像 Ria 一樣，大多數父母對孩子不愿寫作感到焦慮和擔憂。

學校制度

的學校系統注重死記硬背，期望幼兒掌握字母、正確拼寫并重復抄寫句子。孩子們被迫全神貫注地認真對待這些任務。

人們看到五歲的孩子在默默地練習寫信。這種方法無法幫助兒童理解寫作的意義、相關性或目的。軼事證據表明，他們經常厭惡寫作。

人們很少理解，當孩子們涂鴉或繪畫時，他們是在以書面形式表達他們的想法或想法。當我們請他們談論他們的繪畫時，他們可能會逗樂我們或讓我們對他們的故事感到困惑，因為他們畫中的對象可能與他們故事中的人物幾乎沒有或沒有關聯。因此，這些技能被忽略，不被認為是寫作的基本方面。

所需技能

幾項研究表明，這些是發展寫作技能的先兆。書寫是一個漸進的過程，從涂鴉到形成字母再到發明的拼寫，最后到傳統的拼寫和書寫。

除了認知能力，精細運動技能的發展對于幫助孩子書寫至關重要。書寫需要良好的手眼協調能力和強壯的小肌肉(手腕、手指和手)，以便使用拇指、食指和中指(三腳架握法)這三個手指正確、舒適地握住鉛筆，并且書寫時不會感到疼痛。

因此，為兒童提供玩橡皮泥、扣扣子、串珠子、拾取和丟棄小物件、描沙等活動的機會是至關重要的。

成人在各個年齡段的兒童發展中起著關鍵作用。他們必須采取公正的觀點，清楚地了解寫作對兒童意味著什么，以及使之成為適合年輕人的相關且有趣的練習的重要性。

父母、教師和其他利益相關者必須為兒童提供印刷豐富的環境，并在寫作過程中充當他們的榜樣和合作伙伴。他們必須對自己的涂鴉和圖畫做出回應，傾聽并記下他們的故事。他們必須為孩子們提供充足的機會來畫畫和寫字，并鼓勵他們發明拼寫。

為兒童提供機會

2022 年國家基礎階段課程框架借鑒了 NEP 2020，強調了口語在閱讀和寫作中的基礎價值。孩子們寫的故事是建立在他們聽到或講述的故事之上的。

鼓勵孩子們進行對話，交流他們的想法和想法，并討論彼此的工作，這有助于他們理解單詞的含義并建立詞匯量。擴大的詞匯量進一步有助于寫作過程并提高他們的寫作能力。

每個孩子心中都有一個新興的作家!最近，令人振奮的是，一些學校和家庭為孩子們提供了培養對寫作終生熱愛的機會。

同樣重要的是，越來越重視在該國培養一支訓練有素、見多識廣的幼兒保育和教育專業骨干隊伍，他們可以與家長和社區合作，實現 NEP 2020 的愿景，即讓每個孩子都精通閱讀和三年級的寫作。