2021 年秋季，在參加 IST 613 的同時，Brooke Vitagliano 提出了一個項目，以提高人們對公共圖書館可用娛樂資源的認識。當時，這個想法和由此產生的項目文件只是課堂上需要的一項作業。今天，它是錫拉丘茲大學圖書館網站上的實際指南。

在 IST 613 中，每個學生都需要與圖書管理員和圖書館合作來提出一個項目，確定他們選擇的社區中圖書館無法滿足的需求，然后詳細說明如何解決該問題。由學生決定是學術圖書館還是公共圖書館，因為這兩個圖書館服務于不同的目的。布魯克項目的獨特之處在于，他們實際上看到他們提議的項目通過與 SU 圖書館工作人員的合作得以實現。

在 2021 年秋季之前，SU 的在線學習圖書館員 John Stawarz 正在為 iSchool 圖書館和信息項目的研究生教授 IST 613 課程。然而，去年秋天，他決定成為合伙人圖書管理員。他整個學期都與 Brooke 密切合作開發他們的項目。John 和 Brooke 分別在學術圖書館和公共圖書館擁有豐富的背景，因此能夠為該項目的成功做出貢獻。

他們一起看到了擁有無窮無盡的數據庫和期刊文章的學術圖書館的優勢。然而，他們發現學術圖書館缺乏“有趣的東西”。從大流行中走出來，他們看到通俗小說和非小說類作品越來越受歡迎，人們也看到人們正在尋找一個出口來幫助緩解與大流行造成的破壞相關的壓力和焦慮。這就是學術圖書館步履蹣跚的地方。學術圖書館提供用于學術和專業活動的重要資源，而公共圖書館則提供娛樂和放松的資源。

公共圖書館通常比學術圖書館包含更多的娛樂資源。例如，通過會員資格，公共圖書館的贊助人可以訪問許多流行且廣受歡迎的有聲讀物和電子書。這些資源是免費的，可以在多個設備上立即訪問。許多學術圖書館沒有預算或空間來保存當前的暢銷書或以電子方式分發它們。