世界語言系西班牙文副教授凱利·阿里斯佩最近在兩個國際會議上介紹了她的研究成果和獎學金活動。

第一個是在意大利維羅納的LaAsociaciónparalaEnseñanzadelEspañolcomoLenguaExtranjera(西班牙語作為外語教學協會)。

她的演講題為“Eldesarrollodelacomunicacióninterpersonaloralylacompetenciainterculturalatravésdelproyectocolaborativo,digitalyabierto,Pathways”(通過協作、數字、開放項目發展人際交往能力和跨文化能力，Pathways)描述了教學框架用于讓PathwaysProject社區參與共同創建其存儲庫中的活動。她展示了西班牙語教學PathwaysProject活動的幾個例子，以及數字人文網站，這些網站可以與這些活動重新混合，以進一步增強跨文化能力。

Arispe還在奧地利維也納舉行的第二語言教師教育會議上介紹了她的研究，題為“開放式教育實踐：滿足第二語言教師的關鍵資源和專業發展需求”。Arispe報告了基于設計的研究項目第二周期混合方法試點研究的結果，該項目作為她在國家人文基金會資助下的工作的概念證明。試點研究包括一項調查和有聲思考協議，要求教師參與者找到兩個PathwaysProject活動來滿足他們的課程需求，并在與存儲庫互動時用語言表達他們的經歷、想法、行動和感受，以更好地了解他們如何使用為自己的目的而進行的活動，稱為本地化。調查回復揭示了他們對存儲庫期望的假設，確定了使活動有價值的因素，并評估了本地化的難易程度。離職面談進一步幫助確定教師實施開放教育資源的障礙。對于基于設計的研究框架至關重要，Arispe討論了她如何利用這些發現對工具(PathwaysProjectOpenEducationResource)和由國家資助的2022-23年項目的當前最后階段的研究設計進行更改人文數字人文進步基金捐贈基金。