在早期學習課程、評估、專業發展和家庭參與工具的領先提供商 Teaching Strategies 今天發布的一項新調查中，能夠獲得高質量的職業發展機會更有可能在工作中得到滿足，并且不太可能離開這個行業。

新的調查呼應了對教育工作者福祉的影響以及對留住該領域教育工作者的擔憂：近一半接受調查的幼兒教育工作者表示，他們在心理健康和倦怠方面苦苦掙扎。超過 40% 的受訪者表示，人員短缺會影響這些壓力水平。在此背景下，教學策略向教育工作者詢問了他們的專業學習經歷和偏好，以更好地了解專業發展在支持教育者福祉方面可以發揮的作用。

“調查結果證實了我們的懷疑：如果我們要留住熱情的教育工作者，我們不僅必須公平地補償他們的關鍵工作，而且我們必須讓高質量、靈活的專業發展機會更容易獲得，”教學策略首席執行官約翰說。奧爾森。“由于該領域希望留住出色的教育工作者，我們不能像往常一樣恢復業務。對于許多教育工作者來說，專業發展太不方便、無關緊要或無法獲得。我們在數據中看到的是有意創造有意義的學習機會的機會以及支持教育工作者并使他們能夠蓬勃發展的職業道路。當我們支持教育工作者所在的地方時，我們就是在支持兒童、家庭和整個社會。”

該調查對全國 2,300 多名幼兒教育工作者進行了調查，發現：

薪酬和心理健康仍然是幼兒教育工作者考慮轉行的主要原因。在表示正在考慮改變職業的 20% 的幼兒教育工作者中，43% 的人表示薪酬是驅動因素，40% 的人認為心理健康是他們的原因。

專業發展對教師滿意度很重要。據統計，在獲得專業發展機會的幼兒教育工作者中，有 70% 更有可能對自己的工作感到滿意。此外，在計劃離開該行業的教育工作者中，65% 的人表示他們有機會獲得專業發展，而計劃留在該行業的人中這一比例為 77%。在家庭托兒機構或 Early Head Start 工作的教育工作者最不可能報告獲得專業發展的機會。

幼兒教育工作者更喜歡在線按需專業發展。在接受調查的所有教育工作者中，近 60% 的人表示在線是他們參與專業發展的首選方式之一，超過三分之一的教育工作者表示這是他們想要專業發展的唯一方式。只有 18% 的人表示他們只想要面對面的職業發展。所有年齡段的所有教育工作者都是如此。