在過去兩年中，大流行已將技術推向教學和學習的最前沿，更不用說新的澳大利亞課程了，該課程將更加關注提高年輕人的數字素養。

科技行業目前為澳大利亞經濟貢獻約1670億澳元，約占GDP的6.6%。到2030年，通過正確的政策設置和數字技能培訓，這一貢獻預計將增長到每年約2070億美元。

認識到這一點，澳大利亞技術委員會設定了一個目標，即到2025年雇用100萬人從事技術相關工作，到2030年為技術相關活動的GDP貢獻2500億美元。

然而，為了跟上這一需求，澳大利亞需要額外的286，000名工人，到2025年，12，000名學生將需要進入科技行業。

在今天的EduTECH會議上，一家推動計算教育的非營利性慈善機構Grok Academy推出了“數字技術(DT)應用挑戰”，該挑戰將免費提供給澳大利亞所有學校。

DT應用挑戰賽旨在激發學生對數字技術實際應用的興趣，并教育他們了解數字技術的實際應用。這些挑戰得到了行業合作伙伴的支持;澳洲電信、亞馬遜網絡服務 (AWS)、澳大利亞聯邦銀行 (CBA) 和埃森哲。

Grok學院首席執行官、“澳大利亞課程：數字技術”的作者之一James Curran博士說：“為了縮小數字技能差距，數字素養技能應該被視為與識字和算術一樣重要。

下面，Curran博士提出了5個迫切需要考慮的領域，以縮小數字技能短缺差距。

學生應該在學校對技術有真實，創造性的體驗

“學生需要使用他們可以與家人和朋友互動和炫耀的技術創建現實世界的產品，例如，使用云計算開發和部署網站。

我們需要提供行業專業人士可以直接與學校接觸的機會

“學生需要了解行業專業人士的教育和職業道路，并體驗他們對技術的熱情。在Grok學院，我們堅信你不能成為你看不見的東西，因此DT應用挑戰賽為學生提供了與我們的合作伙伴互動的機會：埃森哲，AWS，CBA和Telstra。

教師需要專業發展，以確保他們有效地教授數字技術第9版課程

“技術發展迅速，教師需要持續的專業發展和支持才能跟上它。通過Grok學院的DT應用挑戰賽以及相關的學習和發展，教師可以確信他們正在為學生提供最新的課程和行業最佳實踐。

通過鼓勵所有學生考慮從事技術職業，推動整個行業的更大多樣性。

“技術影響著我們所有人的生活，每個人，無論他們的背景如何，都應該能夠為澳大利亞科技行業的未來做出貢獻。這必須從為每個學生在學校提供有效和鼓舞人心的數字技術學習體驗開始。

技術技能和對技術的積極態度在所有領域都至關重要

“無論學生想要從事什么職業或感興趣的領域，擁有技術技能和對技術的積極態度，使他們能夠更加高效和富有創造力。學生需要了解數字技能如何支持所有學習領域，他們應該通過整合良好的數字素養活動獲得成長機會。

提高技能是關鍵

Curran博士說，展望未來，校長的更大支持對于幫助年輕人提高重要網絡技能至關重要。

“他們優先考慮時間，資源和學校教授的內容，”他告訴教育工作者。

“如果校長更廣泛地強調網絡安全技能和數字技術，他們將授權教師在自己和學生身上發展這些技能和性格。