一份新的報告顯示，澳大利亞需要緊急重新考慮其鼓勵 STEM 職業(yè)的方法，以應對日益嚴重的國家技能危機。

這份題為“我們的 STEM 技能型未來：創(chuàng)新勞動力的教育路線圖”的報告由澳大利亞技術科學與工程學院 (ATSE) 編寫，與聯(lián)邦預算的發(fā)布同時進行。

面對技術移民面臨的重大挑戰(zhàn)，再加上快速的商業(yè)數(shù)字化和脫碳——ATSE 呼吁“邁出一步，讓所有澳大利亞人都能獲得、獲得和渴望關鍵的 STEM 技能”。

報告發(fā)現(xiàn)，僅在未來兩年內，澳大利亞就需要再增加 100,000 名數(shù)字技術工人和 40,000 名工程師，但如果不采取果斷行動來吸引和留住這些工人，就無法實現(xiàn)這一目標。

ATSE 首席執(zhí)行官凱莉·沃克 (Kylie Walker) 表示，由于現(xiàn)有的勞動力短缺將在未來十年內持續(xù)增長，澳大利亞迫切需要提高 STEM 職業(yè)的形象，特別是通過強調學生可以獲得的各種機會。

“學校校長在推動文化變革方面發(fā)揮著關鍵作用，既要在將 STEM 教育項目帶入學校方面發(fā)揮領導作用，又要確保支持教師提供高質量的 STEM 教育，”沃克告訴《教育家》。

“角色塑造和講故事也是向學生展示 STEM 職業(yè)的廣度及其影響的真實例子的重要工具。”

沃克說，學校校長可以將他們的學校與項目和社區(qū)成員聯(lián)系起來，以展示令人興奮的、相關的、以 STEM 為動力的職業(yè)，并幫助他們的學生想象他們可能的未來。

“我們的報告建議在教育工作者和行業(yè)之間建立實踐社區(qū)，以鼓勵和促進知識轉移。我們的報告還強調需要幫助時間有限的教師提供經過驗證、易于交付的 STEM 資源和計劃，并為教師騰出時間繼續(xù)學習和發(fā)展，”沃克說。