雖然許多學校被迫轉向在線模式，但新的研究已經確定了數字學習環境的一些關鍵好處。

McCrindle 對 1，201 名 Z 世代學生的研究發現，他們更有可能將在線環境比課堂更好地用于發展多項關鍵能力，包括適應性(53% vs 25%);個人組織(49%對32%)和時間管理(46%對34%)。

好奇心和創造力在這兩種環境中都接近。值得注意的是，70% 的學生將他們理想的學習環境描述為混合學習環境，包括課堂和在線學習。

在線學習的好處

澳大利亞基督教學院業務發展經理史蒂夫·里德(Steve Read)表示，在學生、家庭和教育工作者的“雙贏”中，混合學習模式的好處變得更加明顯。

“校長必須擁抱網絡世界，并與員工一起領導這一變化，”里德告訴教育家。

“我認為嘗試'將Covid拋在身后'并假設不會再有Covid中斷的情況下回到純粹面對面是不明智的。”

Read說，一個好的LMS對教師來說是一個很大的支持，因為固有的效率使他們能夠專注于學生。

他說：“如果我們確實受到 Covid 的任何進一步影響，那么學校就可以更好地轉向遠程學習。

“同樣，在線內容正變得無處不在。但是，找到好的、引人注目的內容來產生偉大的成果是更難的，因此教師的角色更加重要。

Read說，將LMS與共享資源的文化相結合可以幫助建立更有效的學校。

“像任何積極的工作文化一樣，這種方法需要由校長領導。

教育的未來仍將在線

Read說，毫無疑問，Covid-19加速采用在線學習將繼續存在。

“正如McCrindle指出的那樣，全球教育范式的轉變使我們極不可能回到與大流行前相同的學習環境。學習的未來涉及接受一個全新的現實，“里德說。

“這不是把嬰兒和洗澡水一起扔出去。

Read表示，領先的教育工作者將把最好的傳統教學方法與創新的數字技術相結合，創造學生在大流行后世界中取得成功所需的有效、高度參與的學習環境。

“同樣值得考慮的是，如果澳大利亞的工作場所將是混合環境，而大學已經是混合環境，那么掌握混合學習環境的學生似乎將為未來做好準備。