隨著生成式AI技術的迅速發展，ChatGPT作為最先進的人工智能代表之一，對于各個領域和行業都帶來了巨大的應用潛力和沖擊。其中，教育領域將會是受影響最為深遠的領域之一。中國人民大學哲學院教授劉永謀針對ChatGPT和未來教育的話題進行了探討。

有些高校選擇禁用包括ChatGPT在內的AI工具，但是也有些高校積極研究應對挑戰的辦法，努力讓ChatGPT助力高等教育的教學科研工作。劉永謀教授認為，不應該過分夸大ChatGPT的顛覆性，也不應該低估它的沖擊，應該通過全面、辯證和歷史地審度ChatGPT的社會沖擊，尋找適合中國國情的教育數字轉型之路。

如果使用得當，ChatGPT可以對教育的各個環節都有很大的幫助。老師可以利用ChatGPT幫助輔導學生學習、完成作業和課堂討論，生成課程材料、試卷，撰寫教育大綱、教研論文等。在高等教育領域，學生可以利用ChatGPT幫助收集、翻譯研究資料，撰寫摘要和綜述，初步編寫程序和制作PPT等。

ChatGPT的出現對應試教育模式產生了全局性的沖擊。應試教育對學生能力的培養主要集中于記憶和簡單的綜合、推理和模仿，而這恰恰是ChatGPT最擅長的方面。因此，未來的教育模式需要更注重培養學生的批判性思考能力、創新能力和人際溝通能力。

ChatGPT對大學中的各個專業都可能產生沖擊，尤其是那些涉及到文字、圖像、聲音創作與處理，以及翻譯、編程等方面的專業。對于文科和理科教育的沖擊也存在不同點，主要在于寫作和語言方面以及數字和編程方面。未來的學生必須面對與AI進行勞動競爭的局面。

不管什么專業，當學到的技能與AI重合，學生需要在水平上優于AI，并且能夠勝任對AI初步成果進行提升的工作。同時，學生還需要努力培養AI所沒有的能力，如批判性思考能力、創新能力和人際溝通能力等，這樣才能在未來的工作中保持競爭力。

此外，ChatGPT還可以提高教育的效率和質量，但是也存在一些挑戰。例如，AI技術的應用可能會削弱教師在教育中的作用，使學生更加傾向于通過機器學習而非與人互動來獲取知識，這可能會導致教育的質量下降。因此，ChatGPT的應用需要在規避風險和實時調整的基礎上進行選擇、利用、調整和控制，以最大限度地發揮其應用價值。

隨著ChatGPT的發展，中國教育領域必須向創新型教育轉型。在傳授文科知識的基礎上，需要全面培養學生各方面的能力，尤其是超越人工智能的創新創造能力，以此彰顯文科教育存在的合理性和超越性。為了應對ChatGPT的沖擊，需要博學轉向慎思、專學轉向通學、關注科技發展和專業文科教育精品化。

數字技術和智能技術的興起，已經激發中國的教育數字化轉型。ChatGPT的興起，進一步凸顯教育變革的必要性和緊迫性。在應對ChatGPT的影響時，應該認識到教育數字化轉型的積極性、風險性和整體性，并且不能簡單將ChatGPT引入教育領域，而是與教育理念更新、教育教學體系轉變等緊密聯系在一起。

對于觀點認為ChatGPT會弱化學生的批判性思維和自主研究能力，應該注意運用ChatGPT的好處。傳統教育活動中很多簡單的、重復性的工作，將越來越多地被AI所替代，可以讓教師和學生將精力集中于更有創造性的工作中。

在利用ChatGPT的優勢為教育工作服務時，應該警惕可能的社會風險，并在教育領域創新性地加以改造和運用，使之與中國國情相適應，為中國特色社會教育事業服務。在面向未來的教育想象中，需要實現人與技術在中國教育情境中更好的融合，以實現優質教育、促進人的全面發展的根本之策。