在澳大利亞，南澳大利亞首次任命了一名新的自閉癥助理部長，負責增加公立小學對自閉癥的支持。

這項任命是在南澳大利亞大學的一項新研究之后進行的，該研究表明，世界各地的父母都報告說，對主流學校各個級別的自閉癥兒童的獨特學習需求缺乏認識和理解。

牢固的家長與學校關系對孩子的學習、發展和幸福至關重要，但根據南澳大利亞大學的一項新研究，對于自閉癥 (ASD) 兒童而言，積極的關系似乎很少而且相去甚遠。

在澳大利亞，估計有 200,000 人患有自閉癥，其中自閉癥是 NDIS 服務的最大的主要殘疾群體。在全球范圍內，大約每 100 個兒童中就有 1 個患有自閉癥。

南澳大學首席研究員 Kobie Boshoff 博士表示，學校迫切需要支持自閉癥兒童的學習需求。職業治療師是最適合為學校提供支持的支持服務之一。

“有效的家長與教師關系對于自閉癥兒童的成功學習和幸福至關重要，但正如這項研究表明的那樣，許多家長都在努力與學校建立積極的溝通，”Boshoff 博士說。

“部分問題是學校沒有足夠的時間或資源來適當地支持有自閉癥兒童的家庭，但另一個問題是對實踐中的自閉癥以及自閉癥兒童需要什么來支持他們的學習的理解普遍有限。”

Boshoff 博士說其他問題與溝通不暢有關，并指出許多家長發現很難與老師聯系，在與學校交談時感到聞所未聞、沮喪或壓力，或者在孩子的進步方面被蒙在鼓里。

“如果家長報告被傾聽，他們能夠在課堂上提供想法并支持孩子的學習，讓老師更好地了解孩子的需求，”Boshoff 博士說。

“如果沒有建立積極的家校關系，學校就無法正確理解和支持自閉癥兒童的獨特學習需求——這會給各方帶來壓力。”

Boshoff 博士說，職業治療師可以幫助改變這種狀況。