今年7月，一項重大研究發(fā)現(xiàn)，近三分之一的學(xué)生表示，他們在今年上半年應(yīng)對得不好。令人關(guān)切的是，應(yīng)對能力從第一學(xué)期的74%下降到第二學(xué)期的61%。

來自領(lǐng)先的學(xué)校福利平臺Truwell的研究人員還發(fā)現(xiàn)，24%的人擔(dān)心自己的健康，而17%的人表示擔(dān)心接受，13%的人擔(dān)心安全。分別有30%和24%的學(xué)生缺乏可接受的希望和幸福感

上周，Raise舉辦了免費(fèi)的虛擬全國學(xué)生福利活動，“學(xué)生與穩(wěn)定 - 學(xué)校和教育工作者如何支持學(xué)生福祉”。

此次活動的主題發(fā)言人之一是校長學(xué)校的國家經(jīng)理克里斯汀·道格拉斯。道格拉斯領(lǐng)導(dǎo)一個大型的國家多學(xué)科團(tuán)隊，通過所有澳大利亞中小學(xué)的工作，以提高整個學(xué)校社區(qū)的心理健康和福祉，重點是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和員工。

下面，她從她與學(xué)校的廣泛合作中汲取靈感，分享了校長如何提高學(xué)生福祉的五個有用技巧。

“我們需要放下錨點并進(jìn)行反思”

“反思性實踐現(xiàn)在對教育工作者來說非常重要。我們現(xiàn)在如何相互交談，我們?nèi)绾温?lián)系，以及我們?nèi)绾畏怕俣纫约涌焖俣龋?ldquo;道格拉斯說。

“人們自然傾向于隨時以速度和速度移動，放慢速度或停止會適得其反，但如果我們不錨定，讓團(tuán)隊停下腳步，放慢速度并找出重要的事情，我們將陷入某種無益的軌跡。

道格拉斯說，校長讓他們的整個學(xué)校社區(qū)參與對話非常重要。

“現(xiàn)在是年中。讓我們放慢腳步，談?wù)勈裁词侵匾模覀兊膬?yōu)先事項以及我們將如何一起做這件事，當(dāng)我一起說，這意味著整個學(xué)校 - 因為這是你得到整個學(xué)校/整個社區(qū)對事情的反應(yīng)的地方，“她說。

“現(xiàn)在，我真的鼓勵學(xué)校放下錨點。現(xiàn)在對我們來說什么是重要的?是學(xué)生的成就，還是孩子們感到安全，滿足和踏實。作為兩個小女孩的父母，我知道我希望她們先安全快樂。學(xué)習(xí)會在以后進(jìn)行，但你首先需要先行先入為主。