為什么需要更專業的學習來提高識字率

2022-10-07 11:06:50 編輯：秦馥玉來源：

導讀 NAPLAN的結果顯示，自考試推出以來的九年中，學生的寫作成績顯著下降，不僅引起了對學生識字結果軌跡的擔憂，而且引起了對識字教育本身的擔...

NAPLAN的結果顯示，自考試推出以來的九年中，學生的寫作成績顯著下降，不僅引起了對學生識字結果軌跡的擔憂，而且引起了對識字教育本身的擔憂。

為了更好地了解小學如何教授寫作，伊迪絲考恩大學(ECU)最近領導了一個國家研究小組，招募了310名教師參加一項史無前例的調查。

該研究發現，大多數學生在課堂上花費最少的推薦時間(每周3小時)進行寫作活動，一些老師報告說學生每周只花15分鐘，而其他人每周花7.5小時進行寫作練習。

當涉及到教師花費最多時間的寫作活動時，拼寫是最突出的。大多數老師說他們不教打字，很少有人關注手寫、計劃和寫作的復習策略。

雖然大多數教師都對自己的寫作教學能力感到準備充分和自信，但對發展教學實踐以支持課堂上苦苦掙扎的作家的信心卻不那么自信。

“從歷史上看，寫作是從不同的理論方法和領域研究的，因此很難理解我們在談論好的寫作和教授寫作時意味著什么，”該報告的首席研究員Anabela Malpique博士告訴教育者。

“在過去的10年里，研究一直在擴大，因為我們試圖更多地了解全球有效的寫作教學是什么樣子的。我們確實知道寫作是一項非常復雜的技能，可能需要20年才能掌握，并且需要明確的指導。

Malpique教學博士說，寫作是一項復雜的工作，因為它涉及教授許多不同的子技能 - 即基礎(如手寫，打字和拼寫)和過程技能(規劃和修改文本)。

“考慮到這一點，學校領導應該從促進一個重視寫作(和寫作教學)的社區開始。

“這包括為教師提供機會，以發展他們對基于證據的寫作教學實踐的知識，并讓教師相互分享他們的最佳實踐。

馬爾皮克博士說，校長還可以促進大學和學校合作的方式，分享寫作教學的最佳實踐，以及促進教師和家長合作支持兒童寫作發展的方式。

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