隨著澳大利亞的人口 - 全球文化最多元化，增長最快的國家之一 - 到2032年預計將達到2900萬，教育專家表示，現在比以往任何時候都更需要文化轉變和轉向面向未來的教育。

除此之外，不斷惡化的教師短缺給現有教育工作者帶來了極大的壓力，推動了一系列癥狀，如人員流動，心理傷害和有毒文化。學校迫切希望找到解決員工持續外流、持續的福祉和聲譽挑戰以及學生成績指標下降的解決方案。

研究表明，廣泛的創業教育可以使學生磨練他們面向未來的技能，并開始在長期休眠的市場領域創造創新。毫不奇怪，擁有創業思維對教師和領導者來說也是非常有利的。

下面，PeopleBench首席執行官芙蓉·約翰斯頓(Fleur Johnston)告訴《教育家》，企業家思維，以及將數據科學和技術支持的流程用于勞動力戰略，如何使學校領導者能夠做出勞動力決策，從而改善學生的成果。

TE：企業家可以通過哪些方式成為解決教師短缺危機的解決方案的一部分?

企業家的心態是對新想法的產生和正在進行的迭代感到滿意的心態 - 使用數據來告知是否正在實現預期的結果，然后要么放棄一個沒有產生你正在尋找的結果的想法，要么在一個想法上澆油，如果它有效，要么享受建立/發現一些你不知道需要但似乎基于積極的東西的快感您的實驗結果!我認為這就是企業家精神在教育中如此重要的地方：這個傳統上不愿意顯著改變其“做”教育方式的部門，因此，在這個部門，學校的許多工作都不享有許多其他部門已經發展提供的靈活性，自主性或專業成長機會。如果我們想扭轉供應船，那么如何設計學校“做”教育的方式，以及這對工作設計、招聘流程、靈活的工作實踐、專業多樣性、文化以及年輕人(以及現在所有年齡段的人)在選擇未來職業時所尋找的其他因素意味著什么，將是必須的。

TE：你有沒有舉出任何例子來說明這個想法在實踐中起作用/取得成功?如果是這樣，您能為我們的讀者分享其中的一兩個嗎?

在PeopleBench，我們一直在與學校和學校系統合作，他們認識到，如果他們想要確保未來可持續地提供高質量的教師，留住他們已經擁有的教師，并確保在學校工作的每個人都在個人和專業上蓬勃發展， 這樣他們就不能繼續按照他們一直以來的方式做事， 這樣他們就可以在與學生一起工作時成為最具影響力的。

為了幫助應對這些挑戰，自2017年以來，我們一直在共同設計技術支持的解決方案，以幫助學校和系統領導者提高他們對學校勞動力最需要關注的方面的可見性，然后讓你知道該怎么做才能讓事情變得更好。例如，我們的勞動力彈性跟蹤TM是澳大利亞和美國學校使用的創新工具，為學校領導提供了有關員工福祉的關鍵見解。沒有放之四海而皆準的福利解決方案，學校的時間和資源非常有限，無法集中精力解決這個問題。彈性跟蹤器保持員工的機密性和匿名性，同時為學校領導提供重要指標的可見性，以幫助制定他們的勞動力戰略，特別是他們的福利計劃。第二個例子是我們的勞動力戰略建設者TM，它使用來自人力資源和其他員工系統的數據，然后利用技術幫助學校的非人力資源人員制作勞動力戰略文件，該文件成為針對各種勞動力挑戰采取行動的路線圖，并幫助員工和社區參與我們如何使我們的學校成為理想的工作場所(以及學習)。

TE：對于那些希望利用學校的創業思維和文化來幫助留住教師(并吸引新教師)的校長來說，有哪些有用的收獲?

主要收獲是關于在解決問題時要有創造力。看看其他復雜的、以人為本的、具有社區影響力的部門如何創新為工作場所，并思考這些想法如何應用于學校。挑戰關于我們如何“做”學校教育的舊假設，并思考這對教師角色的設計意味著什么，或者可能需要存在的新角色。為您的員工提供以數據為導向的決策，而不僅僅是教學和學習。跟蹤工作場所計劃的成功，并尋找應對舊挑戰的新方法。在社會影響環境中采用企業家思維就是要進行實驗，使世界變得更美好。在學校這樣做是我們吸引，留住和實現我們在世界各地的學校所需要的教師的最大影響的最大希望。