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解決澳大利亞學校的寫作下滑問題
2022-10-31 09:33:57
編輯：印紹眉
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導讀 本周早些時候，澳大利亞教育研究組織 (AERO) 的第一份主要報告顯示，澳大利亞學生的寫作能力在 7 年內下降，拼寫是唯一逆勢而上的指標...
本周早些時候，澳大利亞教育研究組織 (AERO) 的第一份主要報告顯示，澳大利亞學生的寫作能力在 7 年內下降，拼寫是唯一逆勢而上的指標。
該分析回顧了 2011 年至 2018 年間超過 1000 萬份 NAPLAN 3-9 年級的寫作結果，發現到 9 年級時，85% 的學生造句達到或低于 7 年級學生的預期水平，而大多數學生只能標點符號達到 3 年級學生的預期水平。
那么，寫作成績下滑的原因是什么，學校能做些什么呢?
據 AERO 的研究人員稱，問題的很大一部分是過度的工作量分散了教師的注意力，而這些時間本可以更好地用于幫助學生提高讀寫能力。
AERO 首席執行官珍妮·多諾萬博士說：“如果我們的教師有時間、獲得良好資源和建立信心的機會，我相信他們會采用循證實踐來支持學生提高寫作水平。”
該報告提出了許多其他建議，包括提高學校課程中寫作教學的重要性;確保教師在規劃教學時了解學生的實際寫作發展和成就;增加教師獲得有關寫作教學最佳實踐方法的循證資源的機會。
循證方法是關鍵
MultiLit 戰略總監、“五人制五人制”項目的創始人兼總監 Jennifer Buckingham 博士表示，寫作一直是 NAPLAN 中最具爭議的組成部分。
“AERO 對學生寫作表現的分析是對所評估的子技能的急需客觀洞察，并表明對學校寫作教學所表達的擔憂是有道理的，”白金漢博士告訴教育家。
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