一項新的研究表明，學習者檔案有可能顯著提高澳大利亞的教學質量。

學習者檔案是一種數字評估工具，提供有關學生優勢、學習偏好和能力的詳細信息。它通過幫助學生確定他們已經擁有的學習技能以及他們需要的技能并監控自己的進度來支持他們。

南澳大利亞大學學習變化與復雜性中心(C3L)的世界首創研究是為了應對澳大利亞學校識字率和算術率下降，同時聯邦和州政府正在努力改善教師培訓。

利用當前的學生數據，C3L的研究人員一直在創建個別學生的學習檔案 - 根據課程要求對每個學生的學習進行實時評估，以及社交和情感健康，課外活動和學習行為 - 所有這些都顯示在一個易于訪問的在線“儀表板”中。

希望新的學習者檔案和儀表板將為教師提供一個易于使用的快速參考工具，以確保所有學生 - 特別是弱勢學生 - 得到適當的支持并為成功做好準備。

“提高教學質量的策略在澳大利亞至關重要，特別是考慮到閱讀和數學的整體下降，”來自UniSA的C3L的Vitomir Kovanovi?博士說。

“然而，正如許多家長將證明的那樣，學生的成功不僅取決于學業成績 - 它還包括學生的興趣，目標以及社會和情感健康。

科瓦諾維奇博士說，對于教師來說，挑戰往往是時間和資源——雖然他們努力提供最好的教學，但一對一的支持“幾乎是不可能的”。

“這項研究使它更近了一步。通過超越靜態的、傳統的基于年級的方法，并通過在一系列措施中使用實時學生數據，我們能夠為每個學生創建個人資料，“他說。

“這些檔案將顯示學生在任何時間點的學習情況，以及何時將它們繪制到我們的儀表板上，將幫助教師快速確定哪些孩子需要額外的支持或干預，以及他們何時需要它們。”

科瓦諾維奇博士說，通過這種方式，教師可以根據兒童的具體情況及時、適當地回應他們的需求。

另一位參與這項研究的首席研究員是Rebecca Marrone博士。她說，目標是在不增加額外工作的情況下幫助教師和學生。

“毫無疑問，COVID-19對我們生活的許多方面都施加了限制，對于許多學校來說，應對措施是迅速轉向混合學習和在線學習，”Marrone博士說。

“因此，我們現在擁有更多的實時收集數據。但有多少學校在利用這些數據呢?

Marrone博士說，學習者檔案項目“利用所有可能的數據源，為整理學生信息創建單一的地方。

“這可能會嚴重改變教師支持學生的方式。該工具的額外美妙之處在于，它旨在減輕教師的工作量，而不是增加他們的工作量。