教育教員和校友在閱讀與寫作季刊上共同發(fā)表文章

2022-11-28 17:46:26 編輯：申舒雅來源：

導讀教育與健康系高級講師兼主席瑪娜·溫特 (Marna Winter) 與克里斯汀·奧尼爾 (Kristen O'Neill) 19 年在《閱讀與寫作季刊》上共...

教育與健康系高級講師兼主席瑪娜·溫特 (Marna Winter) 與克里斯汀·奧尼爾 (Kristen O'Neill) 19 年在《閱讀與寫作季刊》上共同發(fā)表了一篇文章，題為“高低文本在的普遍性和使用情況探索”今天的教室。”

成功和愉快的閱讀體驗是培養(yǎng)閱讀技能、建立自信和增加閱讀時間的最重要因素之一(Allington，2011 年;Guthrie，2004 年;Swaggerty，2015 年)。當教師將學生的興趣與學習任務聯(lián)系起來時，學生通常會更加投入并更有動力學習(Guthrie & Klauda，2014 年)，從而提高閱讀成績和學生的成功率(Baumann & Duffy，2019 年)。

自 1900 年代以來，閱讀專家和教師都認識到對高興趣低可讀性書籍 (Hi-Lo) 的需求，但在教師對這些書籍的知識和獲取方面存在研究空白。本研究旨在了解教師對 Hi-Lo 書籍的認識、對這些書籍的訪問以及在課堂上的使用情況。利用通過社交媒體平臺共享的混合方法調查，教師們給出了他們對 Hi-Lo 文本的看法和經(jīng)驗。調查結果表明，教師對 Hi-Lo 書籍的知識，但在課堂上缺乏使用，這受到參與課程決策的利益相關者的影響。

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