最近的一項研究發現，近三分之一的學生報告說他們在上半年沒有很好地應對。令人擔憂的是，年輕人的應對能力從第一學期的 74% 下降到第二學期的 61%。

根據領先的學校福利平臺 Truwell的研究， 24% 的年輕人擔心自己的健康，17% 的人表示擔心接受程度，13% 的人擔心安全。分別有 30% 和 24% 的學生缺少可接受的希望和幸福水平

頂空學校和社區負責人克里斯汀·道格拉斯(Kristen Douglas)一直在強調學?？梢钥紤]在第 3 和第 4 學期加強福利方法的四個簡單但強大的杠桿。這些杠桿對整個學校社區至關重要，對學生、教職員工和學校都很有價值領導、父母和照顧者。

什么是杠桿？

提高心理健康素養和社會情感學習(面向所有人)

改善尋求幫助和接受幫助(針對所有人)

提高對支持的認識和獲取支持(針對所有人)

預防、檢測、響應和降低風險(適用于所有人)

為什么學校要考慮它們？

2022 年，許多澳大利亞學校在 Covid-19 之后一直在努力重新平衡。勞動力短缺以及對學校社區的其他影響意味著日常生活和學校的中斷，并導致了脫節。破壞會破壞人們的穩定，有時還會降低他們的應對能力以及運作能力。長時間的中斷意味著學校需要在未來幾個月內加倍為學生、教職員工、學校領導和家長提供支持和福祉。學校社區聯系對于重新穩定安全和福祉至關重要。

加強每個人的情感工具包

簡而言之，這意味著建立語言、建立技能和建立信心。作為人類，我們一生都在使用這些技能，而建立我們的情感和幸福工具包是我們成長和發展的關鍵資產。

什么是心理健康素養？

提高心理健康素養可以定義為創造機會提高學生、教職員工和家長/照顧者的知識;技能;意識;了解心理健康、福祉、自我保健和復原力的各個方面。這包括感覺、情緒和情緒。社會情感學習是發展自我意識、自我控制和人際交往能力的過程。