新的研究表明，澳大利亞不斷壯大的國家認證高成就和領先教師(HALTs)隊伍一直是學生學習，同伴專業成長和學校改進的推動力。

該研究論文由昆士蘭獨立學校(ISQ)委托昆士蘭科技大學(QUT)撰寫，是與昆士蘭科技大學(QUT)為期三年的合作項目的第二階段，該項目深入研究了HALT如何證明HALT在課堂內外的影響。

迄今為止，昆士蘭州已有86名獨立學校教師獲得了HALT資格。他們是全國近900個之一。目前，昆士蘭州其他70多名獨立學校教師正在努力獲得澳大利亞教師專業標準中兩個最高級級別的認證 - 高成就和領先。

ISQ首席執行官克里斯·芒特福德(Chris Mountford)表示，昆士蘭科技大學進行的研究已經確定了高成就和領導教師(HALTs)在其學校社區中發揮的強大作用，尤其是作為中層領導者。

“這項研究和學校經驗表明，HALT是他們學校中重要的教學領導者，”芒特福德告訴教育家。

“他們經常充當學校領導團隊和課堂教師之間的橋梁 - 將學校的戰略方向和教育使命轉化為有影響力的課堂教學實踐。

芒特福德說，提高學生成績的優質教學是“所有學校及其領導者為之奮斗的最終目標”。

“ISQ的HALT計劃倡導獨立學校校長鼓勵兩名或更多教師進行HALT認證，因為這種共享的18個月專業旅程可以創建一個強大的專業學習社區，激勵和影響學校的其他教師，創造卓越教學的連鎖反應，”他說。

“HALT認證還允許校長提出在其專業領域工作的教師獲得國家認可的證書，該證書認可并重視他們在課堂上的重要作用。

“HALT 有助于將校長的愿景變為現實”

昆士蘭科技大學教師教育學院副教授Jill Willis是該研究的作者之一。她說，HALT正在幫助支持澳大利亞各地繁忙而復雜的校長角色，從而改善他們的福祉和績效。

“HALT與學校的核心相連 - 教育學生。他們與教師密切合作，提供經驗豐富的建議和鼓勵。他們從中間領導，將校長的愿景與日常工作聯系起來，“威利斯副教授告訴教育家。

“當HALT得到校長的支持時，他們會在學校內提出并領導鼓舞人心的實踐，HALT表示希望作為中層領導做更多的事情”。

威利斯副教授說，HALT認證不僅僅是對個人卓越的當之無愧的認可。

她說：“當HALT得到領導者的支持并在ISQ設計的集體專業學習方法中配備時，HALT是學校立即提高質量的催化劑。

威利斯副教授說，當地優秀的教師可以立即分享針對澳大利亞不同地理、社會和文化背景的成功實踐，而不是一刀切的方法。

“他們為同事和學生以及早期職業教師提供經驗豐富的領導，同時體驗專業更新”。