對于許多孩子來說，踏上他們的學校之旅是一個激動人心的時刻，充滿了奇跡和新的可能性。然而，對于有行為障礙的孩子來說，上學可能是一種令人沮喪和不安的經歷。

例如，患有破壞性行為障礙(DBD)的兒童表現出挑釁和敵對行為，通常是對權威人物，因此當涉及到學校環境時，不難看出為什么這對所有相關人員都是有問題的。

認識到這帶來的復雜挑戰，英格爾本公立學校與新南威爾士大學建立了創新和創業伙伴關系，建立了世界上第一個提供親子互動療法(PCIT)的學校診所，這是一個管理幼兒DBD的黃金標準計劃。

PCIT at School創新倡議是世界上第一個將PCIT改編為在學校環境中交付的試驗。在這個獨特的計劃中，父母從經過認證的治療師那里獲得“實時現場指導”，治療師從單向鏡后面觀察父母/孩子玩耍。

去年，英格爾本公立學校被評為澳大利亞最具創新性的學校之一，以表彰這一成功的開創性計劃，從那時起，它一直在不斷發展壯大。

學校校長格雷姆·格林(Graeme Greene)表示，在過去的一年里，通過為那些無法親自到診所的人提供iPCIT(遠程交付課程)，家庭更容易獲得PCIT在學校的項目。

格林告訴《教育家》：“這對在 COVID-19 限制期間無法現場前往診所的家庭特別有幫助。

“這些家庭能夠繼續他們的治療，否則會被中斷，導致他們的進展受到重大挫折。

格林說，iPCIT也可以在不受限制的情況下采用，在這些情況下，個別家庭獨有的障礙可能是一個問題。

“iPCIT還提出了令人興奮的新途徑，并有可能擴展到地區學校。

展望 2022 學年，格林說，他和他的團隊對學校對學生和教職員工心理健康和福祉的穩健方法感到非常興奮。

他說：“PCIT是其中的重要組成部分，它擴大了其流程，包括整個學校的心理健康和福祉，并讓員工參與輔導和研討會，以提高他們管理學生挑戰性行為的能力。

“PCIT項目還將開始使用我們PCIT學校網絡中學生和教職員工的唾液樣本進行壓力水平的前沿研究。

格林說，學校通過提供涵蓋許多興趣的活動來支持學生的多樣性，包括機器人，電影制作和可持續生活項目(包括園藝和烹飪)以及微笑思想課程。

“這些是我們許多學生在家里無法獲得的機會，也是建立更健康、更快樂的思想的關鍵。