孩子們在玩數(shù)字游戲時爆發(fā)的憤怒引起了人們對這個話題的關(guān)注和公眾辯論。東芬蘭大學(xué)采用一種新穎的方法來應(yīng)對玩家的憤怒，從兒童的角度審視這一主題，尋找兒童玩家憤怒的復(fù)雜原因。作為數(shù)據(jù)，研究人員使用了對兒童的采訪和論文。該研究調(diào)查了兒童對玩家憤怒的原因和背景因素的看法。此外，研究人員還分析了憤怒是如何表現(xiàn)出來的。

結(jié)果表明，兒童玩家憤怒的原因往往在于他們自己的表現(xiàn)。

“例如，重復(fù)或最后一分鐘的游戲失敗，或者輸給初學(xué)者，會引起煩惱和憤怒。在數(shù)字游戲中，競爭力和社會因素總體上起著重要作用，“東芬蘭大學(xué)的項(xiàng)目研究員Juho Kahila說。

孩子們經(jīng)常將自己的表現(xiàn)與其他球員的表現(xiàn)進(jìn)行比較。其他玩家令人沮喪的行為，例如作弊或因隊友不稱職而輸?shù)舯荣悾灰暈閼嵟母础４送猓螒蛲獾闹袛啵绫仨氉黾覄?wù)或家庭作業(yè)，以及技術(shù)問題，如互聯(lián)網(wǎng)連接不良，也被確定為憤怒的來源。

失敗、羞辱、噪音和饑餓容易導(dǎo)致憤怒

一些游戲被認(rèn)為是憤怒的觸發(fā)。例如，與真人對戰(zhàn)，或被另一個玩家羞辱，都被認(rèn)為是導(dǎo)致玩家憤怒的因素。除了游戲的選擇，游戲環(huán)境也對憤怒產(chǎn)生了影響。

“游戲社區(qū)內(nèi)的毒性，例如其他玩家的不愉快言論或欺凌，以及嘈雜的游戲環(huán)境，被確定為易發(fā)憤怒。此外，日常生活中的麻煩，例如在學(xué)校度過糟糕的一天，或感到饑餓，也被認(rèn)為是導(dǎo)致憤怒的因素，“Kahila說。

在兒童作文中，玩家的憤怒往往表現(xiàn)為口頭表達(dá)，也有身體表達(dá)，以及退出游戲。在憤怒的爆發(fā)中，孩子們不僅大喊大叫和詛咒，而且還踢，毆打和扔手上的物品，例如他們的游戲設(shè)備或家具。游戲會話經(jīng)常在感到憤怒的同時退出。然而，結(jié)果還顯示，退出游戲會話或切換到不那么令人生氣的游戲通常被用作預(yù)防措施，以避免變得更加憤怒。

研究表明，游戲玩家在數(shù)字游戲中憤怒背后的原因非常復(fù)雜 - 孩子們擅長命名他們。根據(jù)Kahila的說法，導(dǎo)致數(shù)字游戲憤怒的許多原因，例如游戲內(nèi)失敗，作弊對手或有毒的游戲環(huán)境，在其他游戲設(shè)置中也是如此。

“例如，由于自己的失誤，裁判錯過的點(diǎn)球或?qū)κ至钊擞憛挼男袨槎鸬膽嵟卸际潜蛑谐Ｒ姷模皇菫榱伺e個例子，”Kahila指出。